-
۱۴۰۳-۰۴-۰۲ ۰۷:۳۷ [وزارت آموزش و پرورش]
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی؛
خدمات معلمان به دانش آموزان با نیازهای ویژه، جزء خالصانه ترین اعمال و مصداق عمل صالح است
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، حجتاله الماسی در گردهمایی مدیران مدارس استثنایی و مراکز جامع سنجش استان همدان، گفت: خدمتی که معلمان مدارس استثنایی به دانش آموزان با نیازهای ویژه مینمایند، جزء خالصانهترین اعما
-
۱۴۰۳-۰۴-۰۲ ۰۷:۳۷ [وزارت آموزش و پرورش]
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی؛
خدمات معلمان به دانش آموزان با نیازهای ویژه، از خالصانه ترین اعمال و مصداق عمل صالح است
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، حجتاله الماسی در گردهمایی مدیران مدارس استثنایی و مراکز جامع سنجش استان همدان، گفت: خدمتی که معلمان مدارس استثنایی به دانش آموزان با نیازهای ویژه مینمایند، از خالصانهترین اعمال
-
۱۴۰۳-۰۴-۰۲ ۱۷:۰۰
[روزنامه دنیایاقتصاد]
خبر خوش وزارت آموزش و پرورش برای دانشآموزان اتیسم/کتب درسی تغییر میکند؟
ايسنا : معاون وزیر آموزش و پرورش ضمن اشاره به اساسنامه سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: اقدامات مهم و تاثیرگذاری بر ادامه روند تحصیل دانش آموزان با نیازهای ویژه صورت گرفت که تغییرات اساسی کتب آموزشی گروههای مختلف دانش آموزان با نیازهای ویژه مخصوصا گروه کم توان ذهنی و طیف اتیسم از جمله آن است.
-
۱۴۰۳-۰۴-۰۲ ۱۶:۴۳ [قدس آنلاین]
تغییرات اساسی کتب آموزشی دانشآموزان با نیازهای ویژه
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اساسنامه سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشورگفت:طبق اساسنامه،اقدامات مهمی برادامه روند تحصیل دانش آموزان صورت گرفته که تغییرکتب آموزشی گروههای مختلف دانش آموزان با نیازهای ویژه بخصوص کم توان ذهنی و طیف اتیسم ازجمله آن است.
-
۱۴۰۳-۰۴-۰۲ ۱۳:۲۷ [وزارت آموزش و پرورش]
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی؛
خدمات معلمان به دانش آموزان با نیازهای ویژه، جزء خالصانه ترین اعمال و مصداق عمل صالح است
به گزارش روابط عمومی آموزش وپرورش استثنایی کردستان به نقل از مرکز گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، حجتاله الماسی در گردهمایی مدیران مدارس استثنایی و مراکز جامع سنجش استان همدان، گفت: خدمتی که معلمان مدارس استثنایی به دانش آموزان با نیازهای ویژه مینمایند، جزء خالصانهتری
-
۱۴۰۳-۰۴-۰۲ ۱۶:۱۱
[ایسنا]
معاون وزیر آموزش و پرورش خبرداد
تغییرات اساسی کتب آموزشی دانشآموزان با نیازهای ویژه
معاون وزیر آموزش و پرورش ضمن اشاره به اساسنامه سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: طبق این اساسنامه و بر اساس اختیارات سازمان، اقدامات مهم و تاثیرگذاری بر ادامه روند تحصیل دانش آموزان با نیازهای ویژه صورت گرفته که تغییرات اساسی کتب آموزشی گروههای مختلف دانش آموزان با نیازهای ویژه مخصوصا گروه کم توان ذهنی و طیف اتیسم از جمله آن است.
-
۱۴۰۳-۰۴-۰۲ ۱۷:۱۶ [جهان صنعت]
تغییرات اساسی کتب آموزشی دانشآموزان با نیازهای ویژه
تحریریه جهان صنعت نیوز
معاون وزیر آموزش و پرورش ضمن اشاره به اساسنامه سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: طبق این اساسنامه و بر اساس اختیارات سازمان، اقدامات مهم و تاثیرگذاری بر ادامه روند تحصیل دانش آموزان با نیازهای ویژه صورت گرفته که تغییرات اساسی کتب آموزشی گروههای مختلف دانش آموزان با نیازهای ویژه مخصوصا گروه کم توان ذهنی و طیف اتیسم از جمله آن است.
-
۱۴۰۳-۰۳-۳۱ ۰۱:۲۷ [بسیج نیوز]
الماسی:
کتب آموزشی دانش آموزان مدارس استثنایی باید عملگرا باشد
همدان-رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: کتب آموزشی تدوین شده برای دانش آموزان مدارس استثنایی باید عملگرا باشد و این هدف در دیگر بخشهای آموزش آنان نیز به کار بسته شود.
-
۱۴۰۳-۰۴-۰۲ ۱۷:۰۳ [اقتصاد نیوز]
تغییر کتابهای درسی مدارس کلید خورد/خبر خوش برای دانشآموزان اتیسم
اقتصادنیوز: معاون وزیر آموزش و پرورش ضمن اشاره به اساسنامه سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: اقدامات مهم و تاثیرگذاری بر ادامه روند تحصیل دانش آموزان با نیازهای ویژه صورت گرفت که تغییرات اساسی کتب آموزشی گروههای مختلف دانش آموزان با نیازهای ویژه مخصوصا گروه کم توان ذهنی و طیف اتیسم از جمله آن است.
-
۱۴۰۳-۰۳-۳۰ ۱۹:۳۰ [باشگاه خبرنگاران جوان]
معاون وزیر آموزش و پرورش:
کتابهای دانش آموزان با نیازهای ویژه عملگرا باشد
الماسی گفت: کتابهای آموزشی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه باید عمل گرا باشد و این هدف در دیگر بخش های آموزش آنان نیز باید به کار گرفته شود.
-
۱۴۰۳-۰۳-۳۰ ۱۹:۱۴ [ایرنا]
معاون وزیر آموزش و پرورش: کتابهای دانش آموزانِ با نیازهای ویژه عملگرا باشد
همدان-ایرنا- معاون وزیر آموزشوپرورش و سرپرست سازمان آموزشوپرورش استثنایی کشور گفت: کتابهای آموزشی تدوین شده برای دانش آموزان با نیازهای ویژه باید عمل گرا باشد و این هدف در دیگر بخش های آموزش آنان نیز باید به کار گرفته شود.