صاحب‌خبر

پرهیز از جزئی نگری در تعیین شاخص‌های الگوی مدرسه تراز

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر هم افزایی معاونین آموزشی در اجرای فرآیند آموزش و برنامه ریزی برنامه مدرسه تراز گفت: از جزئی نگری در تعیین شاخص های الگوی مدرسه تراز پرهیز شود و آموزش به کارشناسان و معاونین ابتدایی و متوسطه استان ها در فرآیند اجرای پروژه مدارس تراز در اولویت باشد. وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر هم افزایی معاونین آموزشی در اجرای فرآیند آموزش و برنامه ریزی برنامه مدرسه تراز گفت: از جزئی نگری در تعیین شاخص های الگوی مدرسه تراز پرهیز شود و آموزش به کارشناسان و معاونین ابتدایی و متوسطه استان ها در فرآیند اجرای پروژه مدارس تراز در اولویت باشد.

وزیر آموزش و پرورش در جلسه الگوی شورای راهبری مدرسه مدرسه تراز خواستار شد:

پرهیز از جزئی نگری در تعیین شاخص های مدارس تراز

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر هم افزایی معاونین آموزشی در اجرای فرآیند آموزش و برنامه ریزی برنامه مدرسه تراز گفت: از جزئی نگری در تعیین شاخص های الگوی مدرسه تراز پرهیز شود و آموزش به کارشناسان و معاونین ابتدایی و متوسطه استان ها در فرآیند اجرای پروژه مدارس تراز در اولویت باشد.

وزیر آموزش و پرورش در جلسه الگوی شورای راهبری مدرسه مدرسه تراز تاکید کرد:

پرهیز از جزئی‌نگری در تعیین شاخص‌های مدارس تراز

وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر هم افزایی معاونین آموزشی در اجرای فرآیند آموزش و برنامه ریزی برنامه مدرسه تراز گفت: از جزئی‌نگری در تعیین شاخص‌های الگوی مدرسه تراز پرهیز شود و آموزش به کارشناسان و معاونین ابتدایی و متوسطه استان‌ها در فرآیند اجرای پروژه مدارس تراز در اولویت باشد.

وزیر آموزش و پرورش:

آموزش به معاونان و کارشناسان مدارس در اولویت باشد

تهران- ایرنا- وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر هم افزایی معاونین آموزشی در اجرای فرآیند آموزش و برنامه ریزی برنامه مدرسه تراز گفت: از جزئی نگری در تعیین شاخص های الگوی مدرسه تراز پرهیز شود و آموزش به کارشناسان و معاونین ابتدایی و متوسطه استان ها در فرآیند اجرای پروژه مدارس تراز در اولویت باشد.

پرهیز از جزئی نگری در تعیین شاخص‌ها و تعلل در اجرای طرح مدارس تراز

علی قدمی

وزیر آموزش و پرورش گفت: از جزئی نگری در تعیین شاخص های الگوی مدرسه تراز پرهیز شود.