به گزارش خبرگزاری ایمنا از مرکزی، علیرضا راشکی_ صبح امروز پنجشنبه بیست و یکم خرداد_ در نشست رؤسای مجامع خیرین مدرسهساز منطقه سه کشور اظهار کرد: ارتقای جایگاه مجامع خیرین مدرسهساز از طریق تعریف شاخصهای دقیق ارزیابی، سنجش مستمر عملکرد استانها و بهرهگیری هدفمند از تجربیات موفق در سراسر کشور امکان پذیر است.
وی افزود: تجربه سالهای اخیر نشان داده است که بدون ابزارها و معیارهای روشن برای سنجش عملکرد، امکان برنامهریزی دقیق، تخصیص بهینه منابع و ارتقای واقعی جایگاه این مجامع فراهم نخواهد شد.
معاون برنامهریزی و توسعه مشارکتهای مردمی سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور ادامه داد: شاخصهایی وجود که مسیر را نشان میدهد، نقاط قوت و ضعف را آشکار میکند و بستری برای رقابت سالم و یادگیری متقابل میان استانها ایجاد می کند.
راشکی ادامه داد: در این راستا، خوشبختانه بسیاری از شاخصهایی که از سوی جامعه خیرین مدرسهساز کشور مطرح شده، در نظام ارزیابی عملکرد همکاران حوزه مشارکتهای مردمی سازمان نوسازی مدارس نیز مورد توجه قرار گرفته است.
وی افزود: تلاش شده این شاخصها در فرآیند سنجش عملکرد استانها لحاظ شود تا هم میزان موفقیت هر استان در جذب و هدایت مشارکتها به صورت عینی قابل اندازهگیری باشد و هم نقاط قابل بهبود شناسایی شود.
معاون برنامهریزی و توسعه مشارکتهای مردمی سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور خاطرنشان کرد: نکته کلیدی آن است که همکاران حوزه مشارکتهای مردمی و مجامع خیرین مدرسهساز، همچون دو عنصر درهمتنیده و جداییناپذیر -مانند گوشت و ناخن- در کنار یکدیگر قرار دارند و موفقیت هر یک از این دو مجموعه در گرو همکاری، همدلی و همافزایی متقابل است.
راشکی تصریح کرد: سازمان نوسازی مدارس در استانها همواره کوشیده است در کنار خیرین باشد و با همراهی و تعامل مستمر، زمینه تحقق اهداف و برنامههای جامعه خیرین را فراهم آورد.
وی افزود: در این میان، استان مرکزی با اقدامات ارزشمند خود در حوزه تعامل با خیرین و توسعه مشارکتهای مردمی، به الگویی شاخص تبدیل شده است.
معاون برنامهریزی و توسعه مشارکتهای مردمی سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور عنوان کرد: تجربیات این استان نشان میدهد که هرچه ارتباط میان مجامع خیرین و مدیران ارشد استانها تقویت شود، زمینه جذب مشارکتهای مردمی و اجرای طرحهای مدرسهسازی نیز بیش از گذشته فراهم خواهد شد.
راشکی افزود: برگزاری نشستهای منطقهای، فرصتی مغتنم برای انتقال تجربه است. تجربه ثابت کرده که حضور مدیران و فعالان حوزه مدرسهسازی در کنار یکدیگر و بازدید از ظرفیتها و دستاوردهای استانها، زمینه شکلگیری ایدههای نو و الگوبرداری از نمونههای موفق را فراهم میکند.
وی تاکید کرد: مشاهده عینی زیرساختها، شیوههای مدیریت، نحوه تعامل با خیرین و جایگاه اجتماعی مجامع در استانهای مختلف، خود یک تجربه آموزشی ارزشمند است که میتواند مسیر رشد و توسعه را برای سایرین هموار سازد.
معاون برنامهریزی و توسعه مشارکتهای مردمی سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور گفت: امید آن میرود که با تداوم این نشستهای منطقهای، تدوین برنامههای کوتاهمدت و بلندمدت و استقرار نظام ارزیابی مبتنی بر شاخصهای مشخص، شاهد شکلگیری مجامعی توانمند، همسطح و اثرگذار در سراسر کشور باشیم.
راشکی ادامه داد: جامعه خیرین مدرسهساز کشور امروز یکی از موفقترین نهادهای مردمی است و با بهرهگیری از ظرفیتهای موجود و انتقال نظاممند تجربیات موفق، میتواند نقش خود را در توسعه عدالت آموزشی و ارتقای کیفی فضاهای آموزشی بیش از پیش گسترش دهد و سرمایه اجتماعی عظیمی برای آینده آموزش و پرورش ایران زمین بسازد.
مجتبی ملااحمدی نائب رئیس هیات مدیره جامعه خیرین مدرسهساز کشور هم اظهار کرد: رشد چشمگیر مشارکت خیرین مدرسهساز در ایران، گویای تحولی عمیق در فرهنگ عمومی و احساس مسئولیت اجتماعی نسبت به آینده آموزش کشور است.
وی افزود: نخستین جشنواره خیرین مدرسهساز با تعهدی بالغ بر ۱۷۰ میلیارد ریال آغاز به کار کرد، اما این رقم در بیستوهفتمین دوره این جشنواره به ۲۸ همت ۲۸۰ هزار میلیارد ریال رسید. این افزایش نشان میدهد که خیرین ایرانی در شرایط مختلف اقتصادی، از رونق تا رکود، پشتیبانی خود را از توسعه فضاهای آموزشی قطع نکردهاند و با اعتماد عمومی و نگاهی بلندمدت، سرمایهگذاری در مدرسهسازی را اولویت خود میدانند.
نائب رئیس هیات مدیره جامعه خیرین مدرسهساز کشور تصریح کرد: با این حال، در رتبهبندی تعهدات و تحقق پروژهها، تعدادی از استانهای منطقه سه همچنان در ردههای پایین قرار دارند. فلسفه اصلی قطببندی استانها، صرفاً تقسیمبندی جغرافیایی نیست، بلکه ایجاد بستری برای هم افزایی و انتقال تجربیات موفق به مناطق کمتر توسعهیافته است.
ملااحمدی ادامه داد: هدف آن است که استانهای پیشرو، دانش و روشهای خود را در جذب خیرین، مدیریت پروژهها و بهرهگیری از مشوقهایی مانند معافیتهای مالیاتی با استانهای دیگر به اشتراک بگذارند تا فاصلهها کاهش یابد.
وی خاطرنشان کرد: برای تحقق این هدف، جامعه خیرین مدرسهساز کشور به دنبال ایجاد یک نظام ارزیابی جامع و شفاف است. این نظام با شاخصهایی چندبُعدی طراحی میشود که مواردی چون جذب خیرین جدید، میزان تحقق تعهدات، بهرهگیری از ظرفیتهای مالیاتی، فعالسازی مجامع شهرستانی، کیفیت برگزاری جشنوارهها، شبکهسازی اجتماعی، مدیریت مالی کارآمد، ایجاد بانک اطلاعاتی از خیرین و توسعه خلاقیتهای استانی را دربرمیگیرد.
نائب رئیس هیات مدیره جامعه خیرین مدرسهساز کشور گفت: هدف از این ارزیابی، رقابت سالم و سازنده میان استانهاست تا با برنامهریزی دقیقتر و مبتنی بر داده، گامهای مؤثرتری در مسیر توسعه عدالت آموزشی و مدرسهسازی در سراسر کشور برداشته شود. این مسیر روشن، آیندهای عادلانهتر برای آموزش ایران رقم خواهد زد.