رضوان حکیم زاده معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به مسئله فقر یادگیری و دلایل آن، گفت: به طور کلی عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان متاثر از عوامل تاثیرگذار درون مدرسه‌ای و برون‌مدرسه‌ای است که این عوامل می‌توانند در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموز اثر مثبت بگذارند و یا اثرگذاری منفی داشته باشند.
دورۀ پیش‌دبستانی از عوامل تاثیرگذار در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان است
وی گذراندن دورۀ پیش‌دبستانی را یکی از عوامل بسیار تاثیرگذار در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان توصیف کرد و افزود: گذراندن این دوره سبب آمادگی مناسب دانش‌آموز برای ورود به مدرسه و نظام آموزشی رسمی کشور می‌شود. در واقع این دوره پیش‌نیاز موفقیت دانش‌آموز در مسیر تحصیلی است.
پوشش صددرصدی دورۀ پیش‌دبستانی از مصادیق عدالت آموزشی است
حکیم‌زاده با اشاره به ضرورت نهادینه شدن عدالت آموزشی در کشور، پوشش صددرصدی دورۀ پیش‌دبستانی را یکی از مصادیق آن دانست و ادامه داد: در مناطق کمتربرخوردار که کودکان به دلایل مختلفی امکان گذراندن دورۀ پیش‌دبستانی را ندارند و مهارت‌های لازم زبانی، شناختی، عاطفی و اجتماعی را کسب نمی‌کنند، احتمال موفقیت تحصیلی کاهش جدی می‌یابد؛ زیرا کودک از آمادگی لازم برای ورود به مدرسه برخوردار نیست.
معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش یادآور شد: علی‌رغم اینکه اقدامات جدی برای پوشش حداکثری دورۀ پیش‌دبستانی در سراسر کشور صورت گرفته بود و حتی نرخ پوشش به بالای ۷۲ درصد نیز رسیده بود، در سال‌های اخیر شاهد افت جدی این شاخص به ویژه در مناطق کمتربرخوردار بودیم. موضوعی که قطعاً می‌تواند در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان تاثیر منفی داشته باشد.
نقش تراکم استاندارد کلاس در بهبود آموزش مهارت‌های سواد پایه
حکیم‌زاده تراکم استاندارد را یکی دیگر از شاخص‌های عدالت آموزشی دانست و تصریح کرد: قطعاً در کلاس‌هایی با تراکم بالا فرصت یادگیری مناسب برای دانش‌آموزان فراهم نیست و معلم نیز زمان کافی برای تعلیم و تربیت در اختیار ندارد؛ موضوعی که با عدالت آموزشی در تضاد است.
محیط یادگیری مثبت وابسته به حضور معلم باانگیزه و آموزش دیده است
وی حضور معلمان باتجربه و متخصص را یکی دیگر از عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان قلمداد کرد و گفت: ایجاد محیط یادگیری مثبت برای کسب مهارت‌های سواد پایه توسط دانش‌آموزان در وهله اول وابسته به حضور معلمان آموزش‌دیده و با انگیزه ای است که از دانش، تخصص و مهارت کافی برخوردار باشند و بتوانند محیط یادگیری غنی ایجاد کنند. تنها چنین معلمی می‌تواند ارتباط موثر با دانش‌آموزان برقرار کند و با بازخوردهای مناسب زمینه را برای پیشرفت تحصیلی آنها و فراگرفتن مهارت‌های سواد پایه ایجاد کند.
لزوم افزایش نرخ پوشش دورۀ پیش‌دبستانی به ویژه در مناطق کمتربرخوردار
حکیم‌زاده خاطرنشان کرد: در دوره قبل مسئولیت بنده که دفتر پیش‌دبستانی ذیل معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش فعال بود، با برنامه‌ریزی دقیق و علمی و حرکت هدفمند و همچنین مأموریت‌های دولت نرخ پوشش دورۀ پیش‌دبستانی به حدی افزایش پیدا کرد که حتی در مناطق کمتربرخوردار این شاخص از میانگین شهرهای بزرگ بالاتر بود؛ اما متاسفانه در چند سال اخیر سیاست گذاری به نحوی بوده که جمعیت حداکثری کودکان به طور خاص در مناطق کمتربرخوردار و لازم‌التوجه امکان گذراندن دورۀ پیش‌دبستانی را ندارند؛ این موضوع قطعاً در مسیر تحصیلی آنان آثار منفی خواهد داشت.