به گزارش ایرنا، مهدی زندیهوکیلی روز شنبه در نشست شورای آموزش و پرورش استان مرکزی با اشاره به طرح مدرسه تراز جمهوری اسلامی افزود: این طرح، بیش از آنکه به موضوعاتی مانند کامپیوتر و امکانات سختافزاری مربوط باشد، ناظر بر محتوای آموزشی، برنامهریزی درسی و شیوههای تربیتی است.
وی بیان کرد: در برخی موارد اجرای پایلوت و دریافت بازخورد میتواند مسیر اصلاح و توسعه را مشخص کند و نباید یک طرح را بدون ارزیابی به کل کشور تعمیم داد.
استاندار مرکزی گفت: مشارکت مردم و گروههای محلی در اداره مدارس مهم است و مدرسه فقط یک ساختمان نیست، بلکه مجموعهای است که باید با همراهی والدین، نهادهای محلی و حامیان آموزشی اداره شود.
زندیهوکیلی افزود: در کنار پیگیری زیرساختهای مورد نیاز، باید به بخشهای محتوایی و نحوه اداره مدرسه نیز توجه شود تا عدالت آموزشی و کیفیت تربیتی به شکل مؤثرتر محقق شود.
استاندار مرکزی با تاکید بر ضرورت نگاه فرابخشی به آسیبهای اجتماعی دانشآموزان گفت: در طرح نماد، شناسایی دانشآموزان دارای مسئله انجام شده، اما در مرحلههای بعدی، توفیق کمتری داشتهایم.
زندیه وکیلی افزود: اینکه فقط بفهمیم چه افرادی دچار معضل هستند، کافی نیست، حتی اگر نتوانیم همه موارد را درمان کنیم، شناسایی آنان هم اقدامی مثبت است.
وی بیان کرد: آموزش و پرورش بهتنهایی نمیتواند متولی حل این مسائل باشد و موضوع، هم درمانی هم حقوقی، هم قضایی و هم روانشناختی است.
استاندار مرکزی ادامه داد: شورای آموزش و پرورش شهرستانها باید زمان بیشتری را به این موضوع اختصاص دهد، زیرا ما فقط مسئول آموزش بچهها نیستیم، بلکه متولی آینده نسل جوان هستیم.
زندیه وکیلی تصریح کرد: مسائل اجتماعی دانشآموزان فقط به خود آنان محدود نمیشود و میتواند بر سایر دانشآموزان نیز اثر بگذارد، بنابراین نباید نسبت به این موضوع بیتفاوت یا کمتفاوت بود.
وی تاکید کرد: فرماندار و همه مسئولان شهرستان باید در شورای آموزش و پرورش پای کار باشند و دستگاهها را برای رسیدن به نتیجه قابل قبول پیگیری کنند.
استاندار مرکزی گفت: تهیه یک شیوهنامه مشخص برای این حوزه، اگر با دقت و با رعایت همه ملاحظات قانونی و نظرات دستگاههای موثر انجام شود، میتواند کار را نظاممند و از سلیقهای شدن آن جلوگیری کند.
زندیهوکیلی افزود: در حوزه پیشگیری نیز باید سیاستگذاری جدی انجام شود و خانواده، والدین، مدیران و معلمان در این مسیر نقش فعال داشته باشند.
استاندار مرکزی تاکید کرد: پیشگیری از آسیبهای اجتماعی در میان دانشآموزان، مؤثرتر، کمهزینهتر و عملیتر از درمان پس از وقوع آسیب است.
رتبه اول استان مرکزی در پیشگیری از بازماندگی تحصیل
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی هم در این نشست گفت: این استان با اجرای شیوهنامه ابلاغی به فرمانداران به عنوان روسای کارگروههای پیشگیری از بازماندگی از تحصیل رتبه نخست کشور را بدست آورد.
عبدالرضا پیرحسینلو، افزود: پوستر پیشگیری از بازماندگی از تحصیل استان مرکزی در وزارت آموزش و پرورش روز سهشنبه همین هفته رونمایی میشود.
وی بیان کرد: تعیین تکلیف برای دستگاههای اجرایی همکار در طرح نماد، نیازمند دستور از سوی فرمانداران در شهرستانها است.
مدیر کل آموزش و پرورش استان مرکزی گفت: برخی روسای آموزش و پرورش شهرستانها در زمینه تعیین تکلیف در حوزه اجتماعی برای بهزیستی، بهداشت و دادگستری توانایی لازم را ندارند.
پیرحسینلو افزود: حل چالشهای طرح نماد، نیازمند صدور برنامه عملیاتی و شیوهنامه اجرایی از سوی استاندار است.
۴۷۹ پایگاه اوقات فراغت در استان مرکزی
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی گفت: ۴۷۹ پایگاه برای غنیسازی اوقات فراغت دانشآموزان استان در سند تحول بنیادین برنامهریزی شده است.
پیرحسینلو افزود: ۲۰۸ مورد از این کانونها در مناطق کمبرخوردار واقع شده است که با وجود مراجعات بالا، با محدودیت منابع مواجه هستند.
پیرحسینلو تصریح کرد: غنیسازی اوقات فراغت و ارائه آموزشهای لازم به دانشآموزان، از مهمترین راهکارهای پیشگیری از آسیبهای اجتماعی و کاهش موارد ارجاع به نظام مراقبت اجتماعی دانشآموزان (نماد) محسوب میشود.
۶۰ مدرسه استان مرکزی به پنلهای خورشیدی مجهز میشوند
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی گفت: هزینه اولیه نصب تجهیزات برای هر مدرسه ۷۰۰ میلیون ریال برآورد شد و در مرحله نخست ۲۰۰ مدرسه برای اجرای آن اعلام آمادگی کردند.
پیر حسینلو افزود: شرکت مجری پس از بررسیهای فنی هزینه نصب پنلها را تا ۲ میلیارد ریال افزایش داد و به همین دلیل برخی مدارس از اجرای طرح انصراف دادند.
وی بیان کرد: نماینده بخش خصوصی با هماهنگی یک شرکت فعال در حوزه انرژیهای تجدیدپذیر زمینه تجهیز ۶۰ مدرسه استان را به پنلهای خورشیدی فراهم کرده است.
وی گفت: مرحله نخست این طرح حمایتی با نصب تجهیزات تولید انرژی پاک در هشت مدرسه استان مرکزی آغاز میشود.
وی افزود: آموزش و پرورش استان مرکزی همزمان با این طرح برنامه جمعآوری کتابهای درسی دانشآموزان پایه دوازدهم و کنکوری را با همکاری اداره کل کتابخانههای عمومی استان کلید زد.
وی گفت: مدارس استان این کتابها را پس از جمعآوری برای استفاده سایر دانشآموزان کنکوری به کتابخانههای عمومی تحویل میدهند.
اجرای مدرسه تراز با رویکرد جدید آموزش و پرورش شتاب میگیرد
معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان مرکزی گفت: مدرسه تراز بهعنوان نقشه راه، از سال ۱۴۰۲ در کشور کلید خورد و قرار است مدارس بر اساس شاخصهای تحول، بهتدریج به این الگو نزدیک شوند.
اسماعیل ارتگلی افزود: بر اساس برنامهریزی انجامشده، مدارس دولتی و مدارس خاص در قالب زمانبندی سهساله وارد این طرح میشوند و سال آینده نیز بخشی از مدارس دولتی استان به جمع مدارس تراز اضافه خواهند شد.
وی بیان کرد: تحقق این هدف تنها با نگاه صرف به آموزش ممکن نیست و باید به ابعاد مدیریت، برنامه درسی، تجهیزات، زیرساخت و کنشگران اصلی تعلیم و تربیت توجه همزمان شود.
معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان مرکزی گفت: لازم است اختیارات مدارس افزایش یابد و زمینه برای مشارکت نهادهای محلی، مساجد و بخش خصوصی نیز فراهم شود.
ارتگلی افزود: تا زمانیکه زیرساختها و امکانات مدارس متناسب با اهداف سند تحول تقویت نشود، اجرای کامل مدرسه تراز، با دشواری همراه خواهد بود.