معاون متوسطه وزارت آموزش و پرورش در خصوص مدارس استعدادهاي درخشان بیان کرد: مسوولان وقت آموزش و پرورش فهم درستی از مدارس استعدادهای درخشان نداشتند و این مدارس را تبدیل کردند به یک مدرسه عادی.

 

زرافشان افزود: دانش آموزانی وارد این مدارس شدند که مارک استعدادهای درخشان می خوردند اما واقعا جزو دانش آموزان اين گروه نبودند.

 

حدود ۲ درصد دانش آموزان يك منطقه، استعدادهای درخشان هستند 

 

وی همچنین تصریح کرد: بطور ميانگين در دنيا، حدود ۲ درصد دانش آموزان يك منطقه آموزشي، جزو دانش آموزان استعدادهای درخشان هستند در حالیکه در برخی از شهرستان ها تا ۲۵ درصد دانش آموزان را جزو استعدادهای درخشان معرفي کردند، که این درست نبوده و به دانش آموز آسيب مي رساند.

 

وی عنوان کرد: درصدد محدود کردن و کنترل کردن  مدارس استعداد درخشان هستیم تا اين مدارس به جایگاه واقعی خودشان برگردند.

 

جداسازی دانش آموزان باعث کاهش کیفیت می شود

 

زرافشان گفت: جدا سازی دانش آموزان تحت عناوین مدارس خصوصا استعدادهای درخشان باعث کاهش کیفیت در مدارس عادی می شود و توزیع نرمال دانش آموزان در مدارس عادی صورت نمی گیرد و اين امر نهايتا باعث افت کیفیت مدارس عادی می گردد.

 

معاون متوسطه وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: دانش آموزان استعدادهای برتر باید یاد بگیرند در یک محیط عادی حضور داشته باشند.

 

معاون متوسطه وزارت آموزش و پرورش در خصوص تراكم دانش آموزان و حذف مشاور بیان کرد: در جلسات ساماندهی نیروی انسانی تاكيد شده است كه نبايد تراکم دانش آموزی معیار ساماندهی قرار داده شود.

 

وی گفت: از امسال ساماندهی نیروی انسانی در اختیار استان ها قرار داده شده و ستاد در آن ورود نکرده است.

 

وی ادامه داد: لازم است دانش آموزان از سال اول ابتدایی مشاور داشته باشند و مسایلی که دانش آموزان ما با آن درگیر هستند این نیاز را به شدت مبرهم مي كند.

 

زرافشان بیان کرد: در هدایت تحصیلی در سال گذشته، متاسفانه برخي دانش آموزان، خانواده ها و جامعه ، آزمون های مشاوره ای ما را باور نداشتند و این باعث شد تا نتایج آن با آنچه که خانواده ها و یا دانش آموزان انتظار داشتند مطابقت نداشته باشد.

 

وی اشاره کرد: براي دستيابي به موفقيت، گام اول این است تا همه ذی نفعان آموزشی در کشور باور به انجام ارزیابی های ما داشته باشند.

 

معاون متوسطه وزارت آموزش و پرورش افزود: در کشورهای پیشرفته، خانواده ها و دانش آموزان پذیرفته اند که ارزیابی های نهادهای آموزشی در زمینه هدايت تحصيلي درست هست و به راهكارهاي ارائه شده، باور دارند كه همين امر تاحد زيادي تضمين كننده موفقيت براي آنان است.