قرآن اول ابتدایی را می‌توان سنگ بنای یادگیری فرزندان دانست که اگر معلمان بتوانند بین دانش‌آموزان و کلام الهی ارتباط برقرار کنند، طبیعی است که این دانش‌آموزان در سال‌های بالاتر به خواندن قرآن اشتیاق بیشتری پیدا کرده و با آیات الهی مانوس می‌شوند ولی به گفته بسیاری از کارشناسان، کتاب قرآن پایه اول ابتدایی نتوانسته دانش‌آموزان را با قرآن آشنا کند تا بتوانند به روخوانی کلام الهی بپردازند. همین مساله باعث شد تا سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی وزارت آموزش و پرورش از سال گذشته طرح جدیدی را به صورت آزمایشی برای کلاس‌اولی‌ها اجرا کند تا دانش‌آموزان از ابتدای ورود به مدرسه ارتباطی موفق با قرآن پیدا کنند و در سال‌های بالاتر بتوانند قرآن بخوانند و با مفاهیم آیات نیز آشنا شوند.
در این میان برخی کارشناسان و اساتید با استقبال از این طرح وزارت آموزش و پرورش، امیدوارند تا کودکان پله‌پله با قرآن آشنا شوند و ضمن فراگیری سوره‌های حمد و توحید با مفاهیم این آیات آشنا شوند و به گونه‌ای با قرآن انس بگیرند که در کلاس‌های بالاتر مشتاقانه به سراغ کتاب قرآن بروند ولی برخی نیز نگاهی انتقادی دارند و معتقدند این کتاب به گونه‌ای با کتاب دینی تلفیق شده و کاهش تعداد سوره‌هایی که قبلا در این کتاب بوده، مانعی در یادگیری آنان می‌شود.
رسول محمدزاده و رضا نباتی دو کارشناس آموزش قرآن به عنوان موافق و مخالف طرح جدید در گفت‌وگو با ایرنا به بیان دلایل و استنادات خود پرداختند. محمدزاده معتقد است که روخوانی، شرط ورود به قرآن نیست و به همین دلیل روشی که تاکنون در کتاب‌های گذشته برای آموزش بوده، موفقیت‌آمیز نبوده ولی نباتی می‌گوید مشکل اصلی، روان‌خوانی است و نه روخوانی قرآن.
۴۴