به گزارش گروه علمی ایرنا، اخبار دانشگاهها و موسسههای آموزش عالی در بسته خبری روز دوشنبه نهم شهریورماه ارائه میشود.
زمان برگزاری شانزدهمین دوره آزمون سنجش استاندارد مهارتهای زبان فارسی (سامفا) اعلام شد
شانزدهمین دوره آزمون سامفا روز جمعه ۲۷ شهریور ماه ۱۴۰۵ درحوزههای داخل کشور به صورت الکترونیکی و در حوزههای خارج از کشور مبتنی بر کاغذ برگزار میشود.
زبانآموزان فارسی میتوانند از تاریخ یکم تا دهم شهریور ماه ۱۴۰۵ با مراجعه به وبگاه سازمان سنجش آموزش کشور (www.sanjesh.org) نسبت به انجام مراحل ثبت نام خود اقدام کنند.
آزمون سنجش مهارتهای زبان فارسی با همکاری مرکز همکاری های علمی بین المللی وزارت علوم، سازمان سنجش آموزش کشور و سازمان امور دانشجویان دو نوبت در هر سال برگزار میشود.
در این آزمون که با هدف سنجش دقیق سطح دانش زبان فارسی داوطلبان برگزار میشود، مهارتهای چهار گانه زبانی شامل: شنیداری، نوشتاری، خوانداری و گفتاری مورد ارزیابی قرار میگیرد.
ضرورت تبیین مفاهیم عالی دفاع مقدس در دانشگاهها
بیژن رنجبر رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در چهارمین دوره توان افزایی اساتید درس علوم و معارف دفاع مقدس و مقاومت دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به ویژگی های دفاع مقدس بیان کرد: دفاع مقدس در ایران اسلامی سه ویژگی مهم دارد. ویژگی اول دفاع سرزمینی است. ما هیچگاه به دنبال توسعه طلبی نبوده و نخواهیم بود. در دوران جنگ های تحمیلی ۱۲ روزه و رمضان ما فقط از کشور خود دفاع کردیم. دفاع هویتی و فرهنگی و دفاع اخلاقی و معنوی از دیگر ویژگیهای دفاع مقدس به شمار میرود. دفاع در ایران دارای معنویت اخلاقی است نه فقط صرفا دکترین نظامی.
وی اظهار داشت: در دفاع چهار عنصر مهم نهفته است. اولین عنصر رهبری حضرت آیت الله امام سید مجتبی خامنهای، دومین عنصر وحدت کلمه و انسجام ملی است که در پیام اخیر رهبری به آن بسیار تاکید شده است.
رنجبر در ادامه با تشریح عنصر «قدرت علمی» عنوان کرد: اگر به تاریخ نگاه کنیم، ایران در دوران باستان و سپس در سایه شکوفایی اندیشه با پذیرش دین مبین اسلام، همواره دارای مرجعیت علمی در سطح جهان و مهد مدارس و مراکز دانش بوده است؛ اما متأسفانه در دوران سلسلههای قاجار و پهلوی، کشور از جایگاه رفیع خود تنزل یافت و به یک ایران مقلد تبدیل شد. با پیروزی انقلاب اسلامی در سال ۱۳۵۷، تنها ۲۶ دانشگاه در کشور وجود داشت و به دنبال آن پیروزی در رستاخیز علمی پس از سال ۱۳۵۹، دانشگاهیان و دانشمندان ما وارد میدان شدند و تحولی بنیادین را رقم زدند.
رنجبر در بخش دیگری از سخنان خود به اقتدار دفاعی کشور اشاره کرد و گفت: عنصر چهارم قدرت نظامی و توان بالای نیروهای مسلح است که جهان در نبردهای اخیر شاهد آن بوده است.
وی با تجلیل از نقش بیبدیل مردم در پشتیبانی از نظام تأکید کرد: این توانمندی بالا در کنار سایر مؤلفهها، بهویژه مؤلفه قدرتمند "حضور مردمی" در صحنهها و خیابانها، سرمایهای عظیم و تکیهگاهی بزرگ برای عزت و سرافرازی ایران اسلامی به شمار میرود.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در این باره افزود: همانطور که مردم عزیز و پرشور در خیابانها حضور پیدا کردند، در فضای دانشگاهها نیز باید شاهد نقشآفرینی همهجانبه نیروهای حزباللهی، بسیجیان و اساتید متعهد باشیم تا پویایی و روحیه انقلابی در مساجد و فضاهای دانشگاهی به زیبایی به تصویر کشیده شود.
رنجبر با هشدار نسبت به تحرکات دشمنان خاطرنشان کرد: حضور منسجم و باصلابت اساتید و دانشجویان انقلابی در صحنه، مانع از آن میشود که دشمن با آغاز سال تحصیلی جدید به فضای دانشگاههای ما طمع کند و خطایی از آن سر بزند.
وی در ادامه اظهار داشت: تأکید بر اقامه پرشور نمازها در مساجد و شبستانهای دانشگاهها و تقویت پیوندهای محبتآمیز و برادرانه در محیطهای علمی، از جمله نکات کلیدی و محوری است که تمامی مسئولان، اساتید و دانشجویان باید توجه ویژهای به آن داشته باشند.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی تصریح کرد: اقتدار کشور حاصل پیوند سه مؤلفه اصلی «دانش بومی»، «توان نیروهای مسلح» و «حضور مردم» است؛ از این رو دانشگاهها باید مرکز تعمیق این مؤلفهها و پاسداری از ارزشهای انقلاب اسلامی باشند.
رنجبر با اشاره به مفهوم جانبازی تاکید کرد: جانبازی در نظام خلقت، در واقع تجلی عالیترین سطح اراده انسان است. امروز در قالب علوم و معارف دفاع مقدس، وظیفه داریم مفاهیمی همچون ایثار، شهادت، جانبازی و مقاومت را که از عالیترین و ارزشمندترین مفاهیم معنوی هستند، بهصورت علمی تبیین نماییم.
وی خاطرنشان کرد: در نظام آفرینش، ظرفیتها و پتانسیلها زمانی آزاد میشوند و به شکوفایی میرسند که موانع از سر راه برداشته شوند؛ ایثار و جانبازی نیز همان رفع موانع تعلّقات دنیوی برای آزادسازی انرژی عظیم معنوی و رشد انسان است.
رنجبر تأکید کرد: دانشگاهها و مراکز پژوهشی باید بیش از گذشته روی تئوریزه کردن و تبین دقیق این مفاهیم ارزشمند تمرکز کنند تا بتوان این گنجینه عظیم معنوی را بهعنوان الگویی کارآمد و هویتساز به نسل جوان و جوامع علمی منتقل کرد.
وی در این باره افزود: در نگاه مادی، از دست دادن یک عضو به معنای کاهش کارایی و تنزل توانمندی جسمانی تلقی میشود؛ اما در هستیشناسی اسلامی و معنوی، جانباز با انتخاب آگاهانه رنج، از جسمگرایی عبور کرده و به معناگرایی نائل میشود. در این ساحت، کمیت کمتر جسمانی به کیفیت بالاتری از کمال روحی منجر شده و پتانسیل عظیم معنوی انسان آزاد میگردد.
وی در ادامه با اشاره به اینکه جانباز توزیع انرژی وجودی را تغییر داده است، خاطرنشان کرد: هنگامی که بخشی از جسم در راه خدا فدا میشود، تمرکز وجودی انسان بر بخشهای باقیمانده و بهویژه بر روح و قلب او معطوف میگردد. این امر تغییری بنیادین در سطح انرژی معنوی فرد ایجاد کرده و عالیترین درجه از اقتدار روحی را به نمایش میگذارد.
رنجبر تشریح کرد: بسیج درس بی تفاوت نبودن را به انسان می دهد، درس دانستن و عمل کردن نه فقط تماشا کردن. در تمام رویدادهای بزرگ و آزمونهای سخت کشور از هشت سال جنگ تحمیلی گرفته تا بحرانهایی نظیر همهگیری کرونا این بسیجیان بودند که در وسط میدان قرار گرفتند؛ چرا که فرهنگ بسیجی برپایه مسئولیتپذیری استوار است و انسان مؤمن نمیتواند نسبت به مقدرات جامعه بیتفاوت باشد.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به فرامین اخیر رهبر معظم انقلاب اسلامی گفت: بر اساس تدابیر ابلاغی، هدفگذاری بر این است که "هر ایرانی یک بسیجی" باشد. دانشگاهها موظفند این مفاهیم عمیق و ارزشهای والای معرفتی را در قالب محتواهای آموزشی و دروس دانشگاهی بهدرستی تبیین و ترویج نمایند.
وی در این راستا افزود: در نگاه اول، ممکن است تصور شود در فرایند ایثار چیزی از انسان کم میشود یا فرد دارایی خود را از دست میدهد؛ اما این معنا به هیچ وجه درست نیست. در حقیقت، انسان در جریان ایثار اگرچه ممکن است جسم، زمان یا رفاه و امنیت ظاهری خود را ببخشد، اما در ازای آن به حقیقت و ارزشی بهمراتب بزرگتر و والا دست مییابد.
رنجبر با اشاره به سیره امام شهید بهعنوان الگوی اعلای ایثار خاطرنشان کرد: امام شهید علاقهمند بودند در نجف اشرف به مسیر علمی خود ادامه دهند. گذشتن از این شرایط، انتخابی بس دشوار و مصداق عینی ایثار بود؛ اما ایشان برای تحقق هدفی بزرگتر و نیل به رضایت الهی، از خواستههای شخصی خود گذشتند. مفهوم ایثار نیز دقیقاً همین است؛ فرد با گذشتن از دارایی های مادی، برکات و گنجینههای معنوی بزرگی را جایگزین آن میسازد.
رنجبر در ادامه با تأکید بر لزوم تبیین دقیق این الگوی رفتاری در مجامع علمی خاطرنشان کرد: این جهش آگاهانه و انتخاب والای انسانی، که باید در دانشگاههای ما بهدرستی تبیین علمی و معرفتی شود؛ چرا که مجاهد فیسبیلالله با آگاهی کامل تصمیم میگیرد تا از دنیای فانی و محدود مادی پرکشیده و حیات معنوی و جاودان را انتخاب کند.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی تصریح کرد: تحلیل درست این رفتارِ آگاهانه نشان میدهد که انسان مؤمن، حیات واقعی را نه در زیستِ مادی، بلکه در وصول به مراتب عالی معنوی و رضایت الهی میبیند و دانشگاهها موظفند این نگرش عمیق را به نسل جوان منتقل سازند.
وی افزود: دانشگاه آزاد اسلامی پیشگام این حرکت ارزشمند بوده و حتی پیش از ابلاغ شورای عالی انقلاب فرهنگی در سال ۱۳۸۷، تدریس دروس معارف دفاع مقدس را با ابلاغ به کلیه واحدها آغاز کرد. این درس به عنوان دو واحد عمومی الزامی ارائه میشود تا دانشجویان عزیز از این معارف والا بهرهمند شوند.
رنجبر با ارائه آماری دقیق از روند ارائه این دروس از سال ۱۳۸۷ تاکنون خاطرنشان کرد: در این مدت ۲۹۰ واحد دانشگاهی در ارائه این درس مشارکت داشتهاند و به طور میانگین ۶۲۰ استاد متعهد مسئولیت تدریس این مفاهیم را بر عهده داشتهاند. همچنین تا کنون ۴۷ هزار و ۲۳۸ کلاس درس برگزار شده و یک میلیون و ۹۱۸ هزار و ۱۱۳ دانشجو این دوره آموزشی را با موفقیت سپری کردهاند.
وی در ادامه به برگزاری دورههای توانمندسازی و آموزشی ویژه اساتید اشاره کرد و گفت: تاکنون ۴ دوره توانمند سازی برگزار شده است. اولین دوره آموزشی در سال ۱۴۰۱ در ۱۰ منطقه دانشگاهی کلید خورد و در سال ۱۴۰۴ به صورت متمرکز در واحد تهران مرکز برگزار شد. بر اساس برنامهریزیهای صورتگرفته، چهارمین دوره این سلسله همایشها و دورههای آموزشی در شهریورماه ۱۴۰۵ در سه روز برگزار میشود.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در تشریح نحوه برگزاری این دوره سراسری اظهار داشت: در این دوره، استان تهران و البرز با حضور گروهی ۶۰ نفره از اساتید به صورت حضوری و سایر واحدها نیز در قالب ۳ گروه ۱۰ استانی، به صورت برخط در این برنامه شرکت خواهند کرد.
وی افزود: سرفصلهای آموزشی باید متناسب با نیازهای روز تبیین شوند. بر همین اساس، مباحثی همچون «صهیونیسم و جبهه مقاومت»، «بعثت مردم و جنگ روایتها»، «موقعیت ممتاز ایران در غرب آسیا با تکیه بر تنگه راهبردی هرمز» و «جنگ تحمیلی سوم» از جمله محورهای کلیدی هستند که با تکیه بر منابع مرجع و کتابهای هوشمند علوم و معارف دفاع مقدس تدریس خواهند شد.
رنجبر با اشاره به نقش مهم اساتید در هدایت پژوهشهای دانشگاهی خاطرنشان کرد: اساتید مختارند زمینه تحقیقاتی خود را بر اساس تمایلات خود انتخاب کنند اما تقاضا داریم جهتدهی و سمتوسوی پایاننامههای ارشد و رسالههای دکتری دانشجویان را به سمت این موضوعات راهبردی سوق دهند تا رویکرد ما به مقوله جنگ و دفاع مقدس، نگاهی نو، علمی و متناسب با اقتضائات روز باشد.
وی افزود: مقوله دفاع مقدس و ابعاد گوناگون آن، از موضوعات حیاتی در حوزه علوم انسانی است که باید با دقت، ظرافت و غنای علمیِ بالا به آن پرداخته شود. اساتید و پژوهشگران عزیز باید عناوین و موضوعات پایاننامهها و طرحهای تحقیقاتی خود را با نگاهی دقیق از این ساحت انتخاب کرده و به آن غنا ببخشند.
سیدرضا موسوینیا، رئیس مرکز امور شاهد و ایثارگران دانشگاه آزاد اسلامی درخصوص مباحث مختلف این دوره توضیح داد: در این دوره درخصوص صهیونیسم و جبهه مقاومت، مبعوث شدن مردم و جنگ روایتها، جنگ تحمیلی سهگانه و موقعیت ممتاز ایران در غرب آسیا، بحث و تبادل نظر صورت میگیرد.
«حمید حیدری» رئیس سازمان تحقیقات، آموزش و ترویج پژوهشهای دفاع مقدس به ارائه گزارشی از روند دانشگاه آزاد اسلامی در برگزاری دورهها در طی سالهای مختلف پرداخت و از این مجموعه به جهت پیش قدم بودن در ارائه درس علوم معارف و دفاع مقدس تشکر کرد.
برگزاری دوره آموزشی «تابآوری و عملکرد حرفهای در محیط کار» ویژه کارکنان دانشگاههای تهران
دوره آموزشی «تابآوری و عملکرد حرفهای در محیط کار» ویژه کارکنان حفاظت فیزیکی دانشگاههای تهران، به همت مرکز حراست وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در سالن شهدای جهاد علمی برگزار شد.
بیات رئیس مرکز حراست وزارت عتف و دکتر روشن مشاور عالی وزیر علوم، نیز در این برنامه حضور یافته و طی سخنانی کوتاه، بر اهمیت نقش کارکنان حفاظت فیزیکی در تعامل با جامعه دانشگاهی و ضرورت ارتقای مهارتهای ارتباطی و حرفهای آنان تأکید کردند.
در این دوره که با تدریس دکتر امیری استاد دانشگاه تهران برگزار شد، موضوعاتی همچون مدیریت استرسهای شغلی، تقویت تابآوری، ارتقای فنون پاسخگویی و تبدیل چالشهای کلامی به تعاملات سازنده مورد بررسی قرار گرفت.
برگزاری این دوره در آستانه بازگشایی دانشگاهها و با هدف توانمندسازی کارکنان حفاظت فیزیکی به عنوان یکی از نخستین گروههای در تعامل با دانشجویان، استادان و مراجعان، انجام شد و میتواند در کاهش تنشهای محیطی، افزایش رضایتمندی مراجعان و ایجاد فضایی آرام و بانشاط در دانشگاهها مؤثر باشد. آزمونی هم در این خصوص برگزار شد و به برگزیدگان به تعداد ۱۵ نفر جایزه نقدی پرداخت شد.
کتاب دانشگاه و مثلث مهارتافزایی منتشر شد
کتاب "دانشگاه و مثلث مهارتافزایی" توسط دکتر مهتاب پورآتشی و اصغر زمانی (اعضای هیئت علمی مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی) و فاطمه اسکوهی دانشآموخته دانشگاه تهران تالیف و از سوی انتشارات موسسه به مبلغ ۳۱۰ هزار تومان راهی بازار نشر شد.
در عصری که رویدادها و تحولات علمی و فناورانه با سرعتی بیسابقه، تمام حوزهها ازجمله بازار کار و اشتغال را دستخوش دگرگونی کردهاند، نیروی انسانی همچنان مهمترین موتور محرک توسعه جوامع بهشمار میآید. در چنین فضایی، مهارتافزایی دیگر یک انتخاب نیست؛ بلکه ضرورتی انکارناپذیر و اجتنابناپذیر برای بقا و پیشرفت در دنیای رقابتی امروز و فرداست. نظام آموزش عالی در سراسر جهان با این پرسش کلیدی روبهروست: چگونه میتوان دانشجویان را برای رویارویی با مسائل پیچیده بازار کار و اشتغالی موفق، آمادهتر و اثربخشتر ساخت؟
کتاب حاضر با عنوان دانشگاه و مثلث مهارتافزایی بر آن است تا با تأکید بر نقش بیبدیل دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی در مهارتافزایی و اشتغالپذیری و پرورش دانشجویانی ماهر و توانمند، به مبانی و تجارب عملی دانشگاهها در این زمینه بپردازد و گامهای عینی و عملی برنامهریزی، اجرا و ارزیابی را گام به گام تشریح کند.
ساختار کتاب بهگونهای طراحی شده که خواننده را با نگاهی جامع از مبانی نظری تا کاربردهای عملی هدایت کند. این کتاب مشتمل بر پنج فصل است: فصل نخست با عنوان «آغاز سخن: کلیات و مبانی نظری» به چیستی مهارت و مهارتافزایی، مفاهیم و اصطلاحات مرتبط، مدلهای مهارتافزایی و اشتغالپذیری، و نیز تحلیل اسناد بالادستی و سیاستهای آموزش عالی ایران در این حوزه میپردازد. با در نظر گرفتن فرایند مهارتافزایی بهسان یک مثلث، فصلهای دوم تا چهارم کتاب بهترتیب به سه ضلع این مثلث اختصاص یافتهاند: فصل دوم «برنامهریزی و گامهای آغازین»، فصل سوم «یاددهی-یادگیری»، و فصل چهارم «ارزیابی، بازخورد و بازاندیشی».
این سه فصل همچون حلقههای یک زنجیر منسجم، در کنار یکدیگر قرار میگیرند و با بهرهگیری از تجارب ملی و جهانی، دیدگاهی جامع از فرایند مهارتافزایی پیشِروی خوانندگان مینهند. فصل پنجم کتاب با عنوان «پایان سخن» تنها یک جمعبندی نیست؛ بلکه چارچوبی راهنما برای برنامهریزی و اقدام دانشگاهها و دغدغهمندان حوزه مهارتافزایی و اشتغالپذیری پیشنهاد میدهد.
علاقمندان می توانند برای خرید کتاب با شماره ۲۳۵۱۷۱۶۷ تماس بگیرند.
اعلام اسامی دعوتشدگان به مصاحبه دکتری تخصصی (استادمحور) در رشته مهندسی پزشکی
سازمان پژوهشهای علمی و صنعتی ایران در راستای تکمیل ظرفیت دوره دکتری تخصصی سال تحصیلی ۱۴۰۶-۱۴۰۵، اسامی متقاضیان واجد شرایط جهت شرکت در جلسه مصاحبه علمی را اعلام کرد.
این فراخوان مربوط به پذیرش بدون آزمون استعدادهای درخشان در رشته مهندسی پزشکی و با موضوع پژوهشی «بررسی رفتار اکسیژنپذیری خون با غشاهای متخلخل پلیسولفون بهمنظور ساخت ریه مصنوعی موقت» است که به صورت استادمحور انجام میشود.
بر اساس اطلاعیه صادر شده، افراد زیر جهت شرکت در جلسه مصاحبه دعوت شدهاند:
۱. مهدی قصاب
۲. علی جعفری
جلسه مصاحبه این داوطلبان در روز سهشنبه (دهم شهریورماه) از ساعت ۱۰ صبح در محل پژوهشکده برق، اتاق ۲۰۹ برگزار خواهد شد.
قهرمانی دانشجویان پسر دانشگاه تهران در هفدهمین المپیاد فرهنگی ورزشی کشور
هفدهمین المپیاد فرهنگی ورزشی دانشجویان دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی کشور در بخش پسران، پس از چند روز رقابت فشرده و نفسگیر در شهر شاهرود، با قهرمانی مقتدرانه دانشگاه تهران به کار خود پایان داد.
این دوره از بزرگترین رویداد ورزش دانشجویی کشور، از ۳۱ مردادماه تا ۹ شهریورماه ۱۴۰۵ به میزبانی دانشگاه صنعتی شاهرود برگزار شد و دانشجویان ورزشکار دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی سراسر کشور در ۱۸ رشته ورزشی برای کسب عناوین برتر به رقابت پرداختند.
کاروان ورزشی دانشگاه تهران با درخشش در رشتههای مختلف و کسب ۱۷ مدال طلا، ۱۳ مدال نقره و ۱۰ مدال برنز و مجموع ۳۳۷ امتیاز، با اقتدار عنوان قهرمانی هفدهمین المپیاد فرهنگی ورزشی دانشجویان کشور در بخش پسران را از آن خود کرد.
این قهرمانی حاصل مجموعهای از موفقیتهای ورزشکاران دانشگاه تهران در رشتههای مختلف بود؛ از مدالهای ارزشمند انفرادی گرفته تا قهرمانیها و نایبقهرمانیهای تیمی که در نهایت دانشگاه تهران را در صدر جدول این دوره از رقابتها قرار داد.
در این دوره از المپیاد، ورزشکاران پسر در رشتههای فوتبال، والیبال، بسکتبال، هندبال، دوومیدانی، تیراندازی با تفنگ و تپانچه، تکواندو، جودو، کاراته، شنا، تنیس خاکی، تنیس روی میز، بدمینتون، ورزش زورخانهای، شطرنج، کشتی آزاد و کشتی فرنگی به رقابت پرداختند.
دانشگاه تهران در این المپیاد فرهنگی ورزشی دانشجویان کشور با کاروانی ۱۶۷ نفره شامل ورزشکاران، مربیان، سرپرستان و عوامل اجرایی حضور یافت. ورزشکاران دانشگاه تهران در طول برگزاری مسابقات، در رشتههای مختلف به مصاف رقبای خود رفتند و با کسب مدالها و عناوین متعدد، در نهایت جام قهرمانی را به دانشگاه تهران بازگرداندند.
این موفقیت بزرگ، حاصل تلاش و همدلی مجموعهای از ورزشکاران، مربیان، سرپرستان، کادر اجرایی و پشتیبانی دانشگاه تهران بود که در طول برگزاری مسابقات در کنار اعضای کاروان حضور داشتند.
این رویداد همچنین بستری برای شناسایی استعدادهای برتر ورزش دانشگاهی و معرفی چهرههایی است که میتوانند در آینده در عرصه ورزش حرفهای و ملی کشور نقشآفرینی کنند.
با پایان رقابتهای بخش پسران در شاهرود، هفدهمین المپیاد فرهنگی ورزشی دانشجویان کشور همچنان ادامه دارد و مسابقات دختران به میزبانی دانشگاه فردوسی مشهد در حال برگزاری است و ورزشکاران دختر دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی کشور در رشتههای مختلف برای کسب عناوین برتر با یکدیگر به رقابت میپردازند.
کسب دو رتبه نخست در جشنواره «فنراوی» توسط روابط عمومی پارک علم و فناوری دانشگاه تهران
روابط عمومی پارک علم و فناوری دانشگاه تهران در دو بخش کلیدی «ارتباط با شرکتهای فناور» و «مدیریت افکار عمومی» موفق به کسب رتبههای برتر جشنواره فنراوی شد.
این موفقیت که در میان رقابت گسترده روابطعمومیهای پارکهای علم و فناوری کشور به دست آمده، نشاندهنده اثربخشی رویکرد فراتر از اطلاعرسانی صرف و حرکت به سمت روایتگری هوشمندانه و خلق ارزش ارتباطی برای زیستبوم فناوری و نوآوری است.
اعلام اسامی پذیرفته شدگان استعدادهای درخشان به شیوه استادمحور در دورههای دکتری تخصصی سال ۱۴۰۵ (فراخوان دوم)
اطلاعیه شماره ۳ دانشگاه تربیت مدرس در خصوص اعلام اسامی پذیرفته شدگان دوره های دکتری تخصصی سال ۱۴۰۵ از طریق پذیرش دانشجویان استعدادهای درخشان به شیوه استادمحور(فراخوان دوم) منتشر شد.
متقاضیان برای دریافت بیشتر اینجا کلیک کنند.
حبیباله طباطبائیان سرپرست جدید پارک علم و فناوری دانشگاه علامه طباطبائی شد
با صدور حکمی از سوی رئیس دانشگاه علامه طباطبائی، سرپرست جدید پارک علم و فناوری این دانشگاه منصوب شد.
آیین تکریم و معارفه رئیس پیشین و سرپرست جدید پارک علم و فناوری دانشگاه علامه طباطبائی با حضور هیئت رئیسه و جمعی از مدیران و استادان، صبح امروز (دوشنبه نهم شهریور ماه ۱۴۰۵) در سالن خرد حوزه ریاست پردیس مرکزی برگزار شد.
شجاع احمدوند، رئیس دانشگاه علامه طباطبائی در این آیین با تأکید بر لزوم هویتبخشی ساختاری و کالبدی به این مجموعه، تحقق اهداف پارک را در گرو «اجماعسازی دانشگاهی» و بهرهگیری از «نیروهای جوان، دونده و باانگیزه» دانست.
وی در این آیین، ضمن قدردانی از تلاشهای دکتر داریوش سلیمی، مدیر پیشین پارک علم و فناوری، از تداوم همکاریهای علمی ایشان با دانشگاه خبر داد و با معرفی دکتر حبیباله طباطبائیان بهعنوان سرپرست جدید پارک علم و فناوری دانشگاه، بر ضرورت آغاز فصلی نو در فعالیتهای این پارک تأکید کرد.
رئیس دانشگاه علامه طباطبائی با اشاره به سوابق درخشان دکتر طباطبائیان، اظهار کرد: «یکی از مؤلفههای کلیدی در انتخاب ایشان، شخصیت علمی برجسته و مقبولیت ایشان نزد استادان و نخبگان دانشگاهی است. اجماع حاصلشده در این انتصاب، پشتوانهای ارزشمند برای پیشبرد اهداف متعالی پارک و جلب مشارکت حداکثری نخبگان خواهد بود.»
احمدوند با بازخوانی فلسفه وجودی پارک علم و فناوری دانشگاه علامه طباطبائی، بر ضرورت «تمایز» این مجموعه تأکید کرد و گفت: «از همان روزهای نخستِ تأسیس مراکز رشد، دغدغه اصلی ما این بود که پارک علم و فناوری این دانشگاه، کپیبرداری از مدلهای صنعتی نباشد. این پارک باید در خدمت تعالی علوم انسانی باشد؛ بهطوریکه دستاوردهای پژوهشی اساتید و دانشجویان ما در این حوزه به توانمندسازی جامعه و تجاریسازی دانش علوم انسانی منجر شود.»
وی با انتقاد از طولانیشدن فرآیندهای ساختاری و کالبدی پارک طی سالهای گذشته، تصریح کرد: «در دوره جدید، مدل مدیریتی باید از حالت اداری صرف به سمت مدل «اجرای چابک» تغییر جهت دهد. تماسهای تلفنی و مکاتبات اداری برای پیشبرد امور پیچیده پارک کافی نیست؛ ما نیازمند حضور نیروهای جوان، دونده، باانگیزه و متخصص هستیم که در کنار راهبریهای دکتر طباطباییان، با تکیه بر ارتباطات و پیگیریهای مداوم، موانع زیرساختی را مرتفع سازند.»
رئیس دانشگاه علامه طباطبائی در بخش دیگری از سخنان خود، استفاده از ظرفیتهای پیشین و تجارب موفق را از اولویتهای راهبردی دانشگاه خواند و افزود: «ما با بهرهمندی از مشورتهای ارزشمند با استادان صاحب نظر و با حفظ تعامل سازنده با معاونت علمی و فناوری ریاستجمهوری، باید بتوانیم سرمایههای دانشی و نمایههای دانشگاه را به ثروت و ارزشافزوده تبدیل کنیم.»
احمدوند در پایان با ابراز امیدواری نسبت به آینده پارک علم و فناوری، خاطرنشان کرد: «با همت تیم مدیریتی جدید، تکمیل ساختار سازمانی و استقرار در فضای فیزیکی مستقل، پارک علم و فناوری دانشگاه علامه طباطبائی میتواند در مسیر رقابت با پارکهای پیشرو کشور، جایگاهی درخورِ نام دانشگاه علامه طباطبائی کسب کند.»
ضرورت تقویت ساختارهای مدیریتی و مالی در پارکهای علم و فناوری
رئیس پیشین پارک علم و فناوری دانشگاه علامه طباطبائی نیز در سخنانی با اشاره به چالشهای پیش روی مراکز رشد و پارکهای علم و فناوری، بر اهمیت ایجاد ساختارهای مدیریتی، مالی و حسابداری منسجم به عنوان ابزارهای اصلی مدیریت تأکید کرد.
وی با بیان اینکه بسیاری از این مراکز در حال حاضر فاقد ساختار اجرایی و مالی مشخص هستند، خاطرنشان کرد: تثبیت گردش مالی و ساماندهی حسابها برای پذیرش مسئولیتهای جدید و حرکت به سمت اهداف بلندمدت، امری حیاتی و غیرقابل انکار است.
سلیمی در ادامه سخنان خود، نقش پارکهای علم و فناوری را در پیشبرد اهداف توسعهای دانشگاهها و اقتصاد کشور برجسته کرد و با اشاره به ضرورت تبدیل این مراکز به بازوهای سرمایهگذاری و رشد اقتصادی دانشگاهها، افزود: «هدف نهایی این است که پارکها بتوانند با ایجاد زیرساختهای لازم، در جذب سرمایه و افزایش درآمدهای دانشگاهی نقشآفرین باشند.»
وی در پایان با تأکید بر ضرورت تبدیل شدن پارکهای علمی به نمونههای موفق در سطح کشور، ضمن تشکر از تمامی کارکنان و همکاران دانشگاهی که در دوران مسئولیت وی با ایشان همکاری داشتند، ابراز امیدواری کرد که این مرکز با بهرهگیری از ظرفیتهای موجود، بتواند به اهداف تعیینشده در راستای حمایت از نوآوری و کارآفرینی دست یابد.
تمرکز پارک علم و فناوری علامه طباطبائی بر صنایع خلاق و همکاریهای بینالمللی
طباطبائیان، نیز با بیان اینکه طی دو ماه آینده برنامه مدون و راهبردی این مجموعه تدوین خواهد شد، تصریح کرد: پارک علم و فناوری دانشگاه علامه طباطبائی باید در حوزه صنایع فرهنگی و صنایع خلاق پیشرو باشد.
وی در بخش دیگری از سخنان خود، «هویت ایرانی» و «زبان فارسی» را به عنوان گنجینههایی ارزشمند برای توسعه فعالیتهای این پارک برشمرد و با بیان اینکه این ثروت فرهنگی تنها متعلق به ایران نیست و کشورهای منطقه را نیز در بر میگیرد، افزود: تقویت هویت سرزمین پارس و بهرهگیری از ظرفیتهای فرهنگی در حوزه پارکهای علم و فناوری، نقشه راه ما برای حضور مؤثرتر در فضای دانشگاهی کشور خواهد بود.
سرپرست جدید پارک علم و فناوری دانشگاه علامه طباطبائی با اشاره به چالشهای بودجهای دولت، بر لزوم تغییر رویکرد در تأمین منابع مالی تأکید کرد و گفت: با توجه به محدودیتهای بودجهای بخشهای عمومی، ناچار به بهرهگیری از ظرفیتهای بخش خصوصی و شبکهسازی میان دستگاههای مختلف هستیم.
وی افزود: مدیریت این فرآیند پیچیدهتر و متفاوتتر از رویههای دولتی است اما با استفاده از قوانین موجود و ظرفیتهای خالی دستگاهها، میتوان این مسیر را هموار کرد.
طباطبائیان در پایان با اشاره به ضرورت همکاریهای بینالمللی برای پیشبرد اهداف کلان پارک، تصریح کرد: بسیاری از اهداف تعریفشده در حوزههای فرهنگی و قرآنی، مستلزم مشارکتهای بینالمللی با کشورهای اسلامی و فارسیزبان است. وی ابراز امیدواری کرد: با پایان یافتن شرایط دشوار کنونی و دوره جنگ، بتوان پارک علم و فناوری دانشگاه علامه طباطبائی را به مجموعهای نمونه و در شأن نام این دانشگاه بزرگ در سطح کشور تبدیل کرد.
در پایان این آیین احمدوند با اهدای لوح از خدمات و تلاش های سلیمی تقدیر و حکم دکتر طباطبائیان را به ایشان ابلاغ کرد.
دانشگاه شهید بهشتی برای نخستینبار نایبقهرمان المپیاد ورزشی دانشجویان کشور شد
دانشجویان پسر دانشگاه شهید بهشتی با کسب ۱۸ مدال و ۱۶۴ امتیاز، در هفدهمین المپیاد فرهنگیورزشی دانشجویان دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی کشور به مقام نایبقهرمانی دست یافتند؛ افتخاری تاریخی که برای نخستینبار در ورزش دانشگاه شهید بهشتی رقم خورد.
هفدهمین دوره المپیاد فرهنگیورزشی دانشجویان دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی کشور از ۳۱ مرداد تا ۹ شهریورماه به میزبانی دانشگاه صنعتی شاهرود برگزار شد و بیش از ۳ هزار دانشجو از ۱۴۷ دانشگاه و مؤسسه آموزش عالی کشور در ۱۸ رشته ورزشی با یکدیگر به رقابت پرداختند.
کاروان ورزشی دانشجویان پسر دانشگاه شهید بهشتی در این رقابتها با عملکردی درخشان موفق شد ۶ مدال طلا، ۸ مدال نقره و ۶ مدال برنز کسب کند. همچنین ورزشکاران این دانشگاه ۴ مقام چهارمی و ۳ مقام پنجمی را به دست آوردند و در مجموع با کسب ۱۶۴ امتیاز، عنوان نایبقهرمانی هفدهمین المپیاد فرهنگیورزشی دانشجویان کشور را از آن خود کردند.
این نایبقهرمانی، نخستین عنوان نایبقهرمانی تاریخ ورزش دانشگاه شهید بهشتی در المپیادهای فرهنگیورزشی دانشجویان کشور به شمار میرود و نقطه عطفی در کارنامه ورزش دانشجویی این دانشگاه محسوب میشود.
این موفقیت ارزشمند، حاصل تلاش و پشتکار دانشجویان ورزشکار، مربیان و کادر فنی و همچنین حمایت و پشتیبانی مجموعه دانشگاه شهید بهشتی از توسعه و ارتقای ورزش دانشجویی است؛ افتخاری که بار دیگر ظرفیت، توانمندی و جایگاه دانشجویان این دانشگاه را در عرصه ورزش دانشگاهی کشور به نمایش گذاشت.