خبرگزاری آنا؛ دکتر محمدحسین اعظمیراد رئیس دانشکده توسعه فناوری و کارآفرینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد از کسب عنوان نماینده دانشکده جوار صنعت برتر در یازدهمین جشنواره فرهیختگان پرده برداشت و با نقد مدلهای آموزشی سنتی، از یک تحول بنیادین در نظام تربیت نیروی انسانی خبر داد.
وی با تشریح گذار از آموزش نظری به مهارتآموزی در بطن صنعت، مدلی نوین به نام دانشجو-کارمند را معرفی کرد که در آن، دانشجویان بهعنوان نیروی انسانی در خط تولید، همزمان با کسب حقوق و تجربه عملی، به تحصیل میپردازند.
آنا: آقای دکتر با تبریک کسب عنوان نماینده دانشکده جوار صنعت برتر در یازدهمین جشنواره فرهیختگان، آغاز میکنیم. این افتخار بزرگ نشاندهنده تغییر در کدام رویکرد آموزشی است؟
اعظمیراد: این موفقیت بیانگر یک تغییر پارادایم گذار از آموزشهای صرفاً نظری به سمت آموزش مهارتیِ مسئلهمحور در بطن صنعت است. ما در این دانشکده، تعریف سنتی از دانشجو را باز تعریف کردهایم.
در مدل جدید ما، دانشجو دیگر صرفاً یک کارآموز نیست بلکه او را بهعنوان یک نیروی انسانی درحالیادگیری در خط تولید تعریف میکنیم که همزمان با کسب تجربه، یادگیری عمیق را تجربه میکند.
آنا: یکی از بزرگترین معضلات نظام آموزشی، فاصله میان نیازهای واقعی صنعت و توانمندی فارغالتحصیلان است. شما چگونه این شکاف را پر کردید؟
اعظمیراد: ما این فاصله را با ایجاد پلهای ارتباطی مستقیم پر کردیم. نخستین گام، انعقاد قراردادهای دوسویه و شفاف با صنایع پیشرو استان یزد بود تا منافع هر دو طرف تضمین شود. گام بعدی، حضور فیزیکی و فعال اساتید ما در محیط کارخانهها و کارگاههای صنعتی بود تا نیازهای روز را از نزدیک لمس کنند.
همچنین، موضوعات پایاننامهها از دلِ چالشهای واقعی صنعت بیرون کشیده شد.
آنا: آیا ساختار آموزشی دانشگاه دستخوش تغییر خاصی شد تا این همکاری ممکن شود؟
اعظمیراد: بله. بستری ایجاد کردیم که دانشجو بتواند ساعات کاری خود را در شرکت سپری کند. در واقع، آموزشهای مهارتی که دانشجو در محیط کار میبیند، جایگزین بخشی از دروس نظری میشود و عملاً یادگیری در عمل، اعتبار آکادمیک دارد.
آنا: پیادهسازی چنین مدل پیچیدهای، قطعاً با چالشهایی همراه بوده است. بزرگترین مانع چه بود و چگونه آن را حل کردید؟
اعظمیراد: بزرگترین چالش ما بیاعتمادی صنعت به خروجی دانشگاه و همچنین ناهماهنگی تقویم آموزشی با چرخههای تولید بود. صنعت میترسید نیرویی را جذب کند که هنوز مهارت عملی کافی ندارد.
راهکار ما طراحی یک نظام آموزشی انعطافپذیر بود. در این سیستم، دانشجو پیش از فارغالتحصیلی، در شرکت استخدام میشود و فرآیند تحصیل و کار را همزمان و در یک مکان پیش میبرد تا این بیاعتمادی از بین برود.
تبدیل دانشگاه آزاد اسلامی یزد به پایگاه اصلی تأمین نیروی ماهر برای صنایع
آنا: این دستاورد چه پیام استراتژیک برای جامعه صنعتی استان یزد دارد؟
اعظمیراد: پیام ما بسیار روشن است: دیگر نیازی به جستجوی مهارت در بیرون از مرزهای دانش نیست.
دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد اکنون به پایگاه اصلی تأمین نیروی ماهر و آمادهبهکار برای صنایع استان یزد تبدیل شده است.
این موفقیت نشان میدهد که دانشگاه با عبور از نقش سنتیِ صرفاً مدرکدهی، به یک شریک استراتژیک و همپیمان صنعت بدل گشته است. ما دیگر فقط معلم نیستیم، بلکه بخشی از زنجیره تولید و ارزش هستیم.
آنا: چگونه میتوانند صاحبان صنایع از این ظرفیت استفاده کنند و هزینههای خود را کاهش دهند؟
اعظمیراد: صاحبان صنایع میتوانند با انعقاد تفاهمنامه با این دانشکده، دانشجویان را از همان سالهای اول تحصیل، بهعنوان نیروی متخصص جذب کنند.
این کار هزینههای گزاف آموزش و سربار نیروی تازهکار را به صفر میرساند.
ما آمادهایم تا خط تولید شما را به کلاس درس تبدیل کنیم و بهرهوری را نه در تئوری، بلکه در عمل تضمین کنیم، نیرویی که از این گمسیر میآید، نیاز به دورههای تطبیق طولانی ندارد.
آنا: بیایید نگاهی به دانشجویان بیندازیم. نقش آنها در این تحول چیست و چگونه اشتغالپذیری آنها تحت تأثیر قرار گرفته است؟
اعظمیراد: آمارها نشان میدهد که این مدل نرخ اشتغالپذیری فارغالتحصیلان را به بیش از ۹۰ درصد رسانده است.
نکته شگفتانگیز دیگر این است که دوره تطبیق نیروی جدید با محیط کار، از چند ماه به چند روز کاهش یافته است.
آنا: چرا کاهش دوره تطبیق به چند روز اهمیت دارد؟
اعظمیراد: این دانشجویان از روز نخست با فرهنگ سازمانی، فرآیندها و چالشهای واقعی کارخانه آشنا هستند.
آنها از روز اولِ شروع به کار، بهرهور هستند و این، صرفهجویی عظیم در زمان و هزینه برای کارفرما است.
در این مدل، دانشجو جایگاه دوگانهای نیروی کار یادگیرنده دارد. او همزمان با یادگیری، حقوق دریافت میکند و هم مدرک دانشگاهی کسب میکند. این استقلال مالی و حرفهای انگیزه یادگیری را چند برابر میکند.
طراحی قطب مهارتی در صنایع بزرگ استان یزد
آنا: برنامههای شما برای توسعه این الگو در آینده نزدیک چیست؟
اعظمیراد: ما در حال طراحی قطب مهارتی در صنایع بزرگ استان هستیم تا این مدل مقیاسپذیر شود. همچنین قصد داریم رشتههای بینرشتهای را دقیقاً بر اساس سفارش و نیاز صنایع راهاندازی کنیم.
مدل جوار صنعت که امروز موفقیتآمیز بوده، قرار است به بخشهای دیگر استان مانند صنایع معدنی و نساجی یزد نیز گسترش یابد تا همهجانبه اثرگذار باشد.
آنا: چه پیشنهادی برای سایر واحدهای دانشگاهی دارید تا بتوانند از این موفقیت الگوبرداری کنند؟
اعظمیراد: پیشنهاد من این است: از کوچک شروع کنید. نیازی به تغییرات بزرگ و پیچیده نیست. یک واحد صنعتی متعهد، یک گروه آموزشی چابک و یک آییننامه انعطافپذیر میتواند نقطه شروع باشد.
شرط اصلی موفقیت، جایگزینی کار عملی هدفمند بهجای کارآموزیهای تشریفاتی و کاغذی است. وقتی کار عملی ارزش واقعی پیدا کند، صنعت و دانشگاه ناخودآگاه به هم نزدیک میشوند.
آنا: آیا امیدوارید این الگو در سطح ملی نیز پیادهسازی شود؟
اعظمیراد: حتماً. ما این مدل را بهعنوان یک نمونه موفق و قابل تعمیم ارائه میدهیم و آمادهایم تا تجربیاتمان را با سایر دانشگاهها به اشتراک بگذاریم تا نظام آموزشی کشور به سمت مهارتمحوری واقعی حرکت کند.
در نهایت، هدف ما تربیت نسلی است که نه تنها دانشجو، بلکه مهندس و مدیری ماهر باشد که میتواند از نخستین روز ورود به بازار کار، ارزشآفرین باشد. این همان تعهد ما به جامعه صنعتی و ملی است.
انتهای پیام/