امیررضا محمدی روز چهارشنبه در گفتوگو با خبرنگار ایرنا ضمن اشاره به جایگاه دانشآموزان با نیازهای ویژه در نظام آموزشی کشور، اظهار کرد: این دانشآموزان و بهطور کلی افراد دارای معلولیت، بخشی ارزشمند، توانمند و اثرگذار از سرمایه انسانی کشور به شمار میروند، اما همچنان در مسیر تحصیل، توانمندسازی و حضور فعال در جامعه با چالشها و موانعی روبهرو هستند که رفع آنها نیازمند عزم جدی همه دستگاههای مسوول است.
وی، فرهنگسازی را یکی از مهمترین نیازهای این حوزه دانست و افزود: برای فراهم شدن زمینه حضور موثرتر دانشآموزان با نیازهای ویژه در جامعه، ابتدا باید نگاه عمومی نسبت به این قشر اصلاح شود و جامعه باید با تواناییها، استعدادها، ظرفیتها و موفقیتهای این دانشآموزان بیش از گذشته روبرو گردد.
محمدی با اشاره به نقش رسانهها در تغییر نگرش عمومی، تاکید کرد: رسانهها، خبرگزاریها و فعالان عرصه اطلاعرسانی میتوانند نقش تعیینکنندهای در معرفی واقعی توانمندیهای دانشآموزان با نیازهای ویژه ایفا کرده و نباید صرفا از دریچه محدودیتها دیده شوند، بلکه باید دستاوردها، استعدادها، اراده و ظرفیتهای آنان به جامعه معرفی شود.
وی ادامه داد: تجربه سالهای گذشته نشان داده است که هر زمان بسترهای لازم برای این دانشآموزان فراهم شده، آنان توانستهاند در عرصههای علمی، فرهنگی، آموزشی، هنری و ورزشی افتخارآفرینی کنند و در رقابتهای ملی و بینالمللی توانمندیهای خود را به نمایش بگذارند.
مشاور رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، تصریح کرد: واقعیت این است که مشکل اصلی دانشآموزان با نیازهای ویژه، کمبود استعداد یا توانایی نیست، بلکه بخشی از مشکلات به محدودیت امکانات، کمبود زیرساختها و ضعف برخی حمایتها بازمیگردد.
ضرورت بهرهگیری از نخبگان دارای معلولیت در تصمیمسازیها
محمدی در ادامه با تاکید بر ضرورت استفاده از ظرفیت نخبگان دارای معلولیت در فرآیندهای مدیریتی و سیاستگذاری گفت: جامعه افراد دارای معلولیت و دانشآموزان با نیازهای ویژه جمعیت قابل توجهی را در کشور تشکیل میدهد و به همین دلیل ضروری است از ظرفیت فکری، تجربی و تخصصی آنان در سطوح مختلف تصمیمسازی و تصمیمگیری استفاده شود.
وی افزود: افرادی که تجربه زیسته و شناخت عمیق از مسایل این حوزه دارند، میتوانند در کنار مدیران و مسوولان، نقش موثری در تدوین سیاستها و ارائه راهکارهای کاربردی ایفا کنند، بدون شنیدن صدای این جامعه، دستیابی به تصمیمات جامع و مؤثر دشوار خواهد بود.
خانوادهها زیر فشار هزینههای تحصیل و توانبخشی
مشاور حوزه دانشآموزی معاون وزیر و رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با اشاره به مشکلات اقتصادی خانوادههای دارای فرزند با نیازهای ویژه، اظهار کرد: بخشی از خانوادههای این دانشآموزان با مشکلات معیشتی و اقتصادی مواجه هستند و هزینههای تحصیل، توانبخشی، درمان، نگهداری و رفتوآمد فرزندانشان فشار مضاعفی بر آنان وارد میکند.
وی در همین زمینه به موضوع سرویس ایاب و ذهاب دانشآموزان استثنایی اشاره کرد و گفت: براساس قانون، شهرداریها مکلف به همکاری در تامین هزینههای سرویس ایاب و ذهاب این دانشآموزان هستند و این موضوع در سطح کشور پیگیری شده و در برخی استانها نیز همکاریهای مطلوبی صورت گرفته است، اما در برخی مناطق هنوز این تکلیف قانونی بهطور کامل اجرا نمیشود.
محمدی تاکید کرد: انتظار میرود شهرداریها و سایر دستگاههای مسوول با نگاه مسوولانهتر به این موضوع ورود کنند و با اجرای تعهدات قانونی خود، بخشی از دغدغههای خانوادههای دارای دانشآموز با نیازهای ویژه را کاهش دهند.
مسوولان از پشت میزها به مدارس استثنایی بیایند
وی حضور میدانی مدیران و مسوولان در مدارس استثنایی را یکی دیگر از ضرورتهای این حوزه دانست و گفت: بسیاری از مسایل و نیازهای دانشآموزان با نیازهای ویژه تنها از طریق گزارشهای اداری و جلسات رسمی قابل درک نیست و مسئولان باید با حضور مستقیم در مدارس، از نزدیک با دانشآموزان، معلمان و خانوادهها گفتوگو کنند.
مشاور حوزه دانشآموزی معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور افزود: حضور میدانی مسوولان میتواند شناخت دقیقتری از مشکلات، ظرفیتها و فرصتهای موجود در این حوزه ایجاد کند و زمینه تصمیمگیریهای واقعبینانهتر و مؤثرتر را فراهم سازد.
تشکیل شبکه ملی دانشآموزان با نیازهای ویژه
محمدی از تشکیل شبکه ملی دانشآموزی متشکل از دانشآموزان با نیازهای ویژه سراسر کشور خبر داد و گفت: یکی از رویکردهای جدید سازمان آموزش و پرورش استثنایی، افزایش مشارکت مستقیم دانشآموزان در فرآیندهای تصمیمسازی است.
وی اظهار کرد: تلاش ما این است که دانشآموزان با نیازهای ویژه تنها مخاطب و دریافتکننده سیاستها نباشند، بلکه بتوانند در بیان مطالبات، ارائه پیشنهادها و مشارکت در تصمیمسازیها نقش فعال ایفا کنند.
به گفته وی، این شبکه ملی میتواند بستری مناسب برای انعکاس دیدگاهها، خواستهها و دغدغههای دانشآموزان با نیازهای ویژه باشد و کیفیت سیاستگذاریها و برنامهریزیهای این حوزه را ارتقا دهد.
رویکرد تحولمحور در آموزش و پرورش استثنایی
مشاور حوزه دانشآموزی معاون وزیر و رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور در پایان با اشاره به رویکرد مدیریتی رییس این سازمان گفت: مدیریت سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با نگاهی علمی، تحولگرا و مسالهمحور در حال پیگیری مطالبات دانشآموزان، خانوادهها و معلمان این حوزه است.
محمدی ابراز امیدواری کرد با تقویت فرهنگ عمومی، افزایش نقشآفرینی رسانهها، حضور فعالتر مسئولان در میدان و اجرای کامل مسوولیتهای قانونی دستگاههای اجرایی، موانع پیشروی دانشآموزان با نیازهای ویژه کاهش یافته و زمینه رشد، موفقیت و حضور پررنگتر آنان در جامعه بیش از پیش فراهم شود.