محمود امانی، دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با تشریح اقدامات این شورا برای تبدیل مهارت‌آموزی از وضعیت نظری و کارگاهی پراکنده به یک نظام منسجم و کاربردی در گفت‌وگو با خبرنگار آنا اظهار کرد: برنامه‌های طراحی‌شده در دو بخش پیگیری می‌شود؛ بخشی ویژه دانش‌آموزان هنرستانی و بخشی مربوط به دیگر دانش‌آموزان دوره متوسطه.
وی توضیح داد: دانش‌آموزان هنرستانی طبق برنامه جدید وارد یک جریان آموزشی منظم مبتنی بر استاندارد‌های مشخص و بسته‌های آموزشی ۳۰۰ ساعته خواهند شد.
به گفته وی، ساماندهی جدی این بخش آغاز شده و ایجاد مراکز سنجش ملی یکی از ارکان اصلی این تحول است.
امانی افزود: سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای وظیفه دارد مهارت‌آموزان را ارزیابی و برای آنان گواهی معتبر صادر کند و این فرآیند باید کاملاً رایگان باشد.
وی تأکید کرد: این موضوع در گذشته با چالش‌هایی روبه‌رو بود، اما با حمایت وزارت رفاه و همکاری دکتر محمدی، رئیس سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای، این مشکل رفع شده است. تمامی آموزشگاه‌های این سازمان در خدمت هنرستان‌ها قرار گرفته و از ابتدای مهرماه تفاهم‌نامه جدیدی اجرایی شده است.
امانی گفت: این طرح عنوان مشخصی نیز دارد، هرچند نام آن در لحظه یادش نبود.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش سپس به برنامه‌های مربوط به سایر دانش‌آموزان اشاره کرد و گفت: معاونت آموزش متوسطه یک طرح فراگیر مهارت‌آموزی تهیه کرده و آن را به شورا و کارگروه تخصصی که وزیر آموزش و پرورش تعیین کرده ارائه داده است.
وی یادآور شد: طرح ایران مهارت سال‌ها در متوسطه اول اجرا می‌شد و در طرح جدید، تجربه گذشته مبنای کار قرار گرفته، اما روش‌های اجرا و زمان‌بندی‌ها بسیار متنوع‌تر شده است.
امانی توضیح داد: مهارت‌های تعریف‌شده فقط مهارت‌های شغلی نیست و دامنه وسیع‌تری از توانایی‌های هنری، اجتماعی و مهارت‌های کاربردی دیگر را شامل می‌شود.
وی گفت: البته درباره گستردگی این عناوین دیدگاه‌هایی وجود دارد و هنوز برخی کارشناسان معتقدند که نباید دامنه مهارت‌ها بیش از حد باز شود.
به گفته وی، طرح جدید قرار است از نیمه دوم سال تحصیلی به مدارس معرفی شود و اجرای عملی آن از تابستان آینده آغاز خواهد شد. امانی تأکید کرد: این طرح اجباری نیست و قرار نیست دانش‌آموزان را به حضور در آن مجبور کنند یا بار اضافی بر مدارس تحمیل شود.
وی مدت آموزش را حدود ۶۰ به علاوه ۱۸۰ ساعت برآورد کرد و گفت: بیش از این، ظرفیت زمانی کافی وجود ندارد. خانواده‌ها نیز در اجرای این برنامه نقش مهمی خواهند داشت.
امانی افزود: طرح اکنون به‌صورت کامل روی کاغذ تدوین شده و برنامه‌ای پخته و قابل اجرا است. مسئولیت اصلی آن بر عهده مهندس آذری‌کیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش است و عمدتاً دانش‌آموزان متوسطه اول مخاطب آن خواهند بود.
وی درباره دوره ابتدایی نیز گفت: قرار است ساختار مهارت‌آموزی در این مقطع به‌صورت تلفیقی طراحی شود و اقدامات مشخصی برای آن در حال انجام است.
امانی در بخش دیگری از سخنانش به مصوبه جدید دانشگاه فرهنگیان اشاره کرد و گفت: دانش‌آموزانی که در گروه‌های مهارتی قرار می‌گیرند اکنون امکان ورود از این مسیر را دارند و در سال نخست اجرا نیز تعدادی از آنان از این طریق وارد دانشگاه شده‌اند.
وی تأکید کرد: به‌زودی مرحله‌ای از سیاست‌پژوهی در این زمینه آغاز خواهد شد تا آثار این تصمیم رصد شود.
به گفته وی، هنوز احساس روشنی درباره نتایج این طرح وجود ندارد و لازم است بررسی شود که این دانشجویان چه تجربه‌ای داشته‌اند، رضایت آنان و همکلاسی‌هایشان چگونه است و اجرای این سیاست چه پیامد‌هایی ایجاد خواهد کرد.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در بخش پایانی سخنانش درباره کاهش فاصله آموزشی بین مناطق مختلف کشور گفت: تمام تمرکز شورا بر کیفیت‌بخشی آموزش در مدارس دولتی است.
وی توضیح داد: آموزش و توانمندسازی معلمان مدارس دولتی و تجهیز این مدارس در اولویت قرار گرفته و رئیس‌جمهور نیز به طور ویژه بر تقویت مدارس دولتی تأکید دارد.
امانی اعلام کرد: آموزش معلمان مدارس دولتی در تابستان امسال تقریباً به‌طور کامل انجام شده و در همه مناطق کشور معلمان در دوره‌های آموزشی شرکت کرده‌اند. او گفت که ممکن است برخی افراد به دلیل شرایط خاص حضور نداشته باشند، اما به‌طور کلی آموزش در سطح ملی اجرا شده و پنج محور اصلی که باید در کلاس درس رعایت شود به‌طور کامل به معلمان آموزش داده شده است.
وی ابراز امیدواری کرد: با این اقدامات، کیفیت مدارس دولتی به‌صورت تدریجی، اما مستمر بهبود یابد.
انتهای پیام/