صادق حسین‌زاده ملکی، معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش، در گفت‌وگو با خبرنگار برنا درباره تنبیه بدنی دانش آموزان اظهار کرد: واقعیت ماجرای تنبیه بدنی این است که در طول ۷۰ سال گذشته، تنبیه بدنی یکی از عمومی‌ترین و مهم‌ترین ابزارهای تربیتی در مدارس کشور به شمار می‌رفت اما به مرور زمان و به‌ویژه در سالیان گذشته و دهه‌های اخیر این موضوع به شدت کاهش یافته و از یک ابزار تربیتی تبدیل به یک قبح تربیتی ( زشتی تربیتی) شده است، این امر موجب شده که مسئله تنبیه بدنی در فضای آموزش و پرورش اولا تقبیح شود و ثانیا روندی کاملاً کاهشی پیدا کند.
وی افزود: اکنون مواردی که در نقطه مقابل آن می‌بینیم ، مانند اینکه احترام به معلم و مدیر در برخی مواقع از سوی دانش‌آموزان رعایت نشود، به مراتب از ماجرای تنبیه بدنی توسط یک همکار فرهنگی بیشتر مشاهده می‌شود البته همان موارد انگشت‌شماری که در خصوص تنبیه فیزیکی دانش‌آموزان رخ می‌دهد، به‌صورت دقیق از سوی آموزش و پرورش پیگیری و با آن برخورد می‌شود.
حسین‌زاده ملکی اظهار کرد: آمارها نشان می‌دهد موارد ثبت‌شده مربوط به تنبیه بدنی هر سال کمتر از سال گذشته است البته امروز به دلیل فضای رسانه‌ای این دست اتفاقات برجسته می‌شود، در حالی که هزاران اتفاق شیرین، تربیتی و صمیمی در مدارس رقم می‌خورد. بسیاری از این موارد نیز ناشی از خشم لحظه‌ای است که کم‌وبیش ممکن است در هر جایی رخ دهد و معلمان هم مانند سایر انسان‌ها ممکن است دچار چنین شرایطی شوند؛ هرچند اغلب آن‌ها کنترل لازم را دارند.
حسین زاده ملکی افزود: فضای رسانه ای این موضوع که مهم است، برجسته می شود و این تصور ایجاد می شود که موضوع تنبیه بدنی افزایش یافته است، در حالی که این موضوع در فضای کلی آموزش و پرورش حتی به هزارم درصد آمار رخدادها هم نمی‌رسد. اتفاقاً ما موارد بی‌احترامی و رفتارهای نادرست نسبت به معلمان را بیشتر مشاهده می‌کنیم و این حاصل ارتقای فرهنگی و تربیتی در دهه‌های اخیر است که امروز ارتباط تربیتی در مدارس به سمت صمیمیت و مهربانی حرکت کرده است.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش تاکید کرد: نظارت کامل بر این موضوع وجود دارد و در صورت بروز هرگونه قصور یا تخلف، سریعاً بررسی و برخورد می‌شود اما هیچ جای دنیا برای خشم لحظه‌ای راه‌حل صددرصدی ارائه نشده، منتها ما تلاش می‌کنیم فضای مدارس، محیطی صمیمی، فعال و پرنشاط باشد و این تحول با سرعت خوبی در حال تحقق است.
وی درباره سلامت روان معلمان اظهار کرد: علیرغم فشارهای اقتصادی و مشکلات زندگی، خدمات مختلف حمایتی و روانی برای فرهنگیان ارائه می‌شود و تمامی پژوهش‌ها نشان می‌دهد قشر معلمان از سالم‌ترین اقشار جامعه و دارای بالاترین شاخص‌های سلامت روان هستند.
معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش تصریح کرد: خصلت‌هایی که معلمان در خودشان تقویت کرده‌اند و اساساً جنس کار معلمی، موجب شده همکاران فرهنگی و به‌ویژه همکاران پرورشی از نجیب‌ترین و بهترین اقشار جامعه باشند. در بسیاری از پژوهش‌ها که به دنبال سنجش استانداردترین و درست‌ترین رفتارها هستند، معلمان در بالاترین رتبه‌ها قرار می‌گیرند.
حسین‌زاده ملکی افزود: البته وظیفه ما این است که کمک کنیم مشکلات معلمان و همکاران فرهنگی روزبه‌روز کمتر شود اما واقعیت این است که جامعه فرهنگیان ما در مقایسه با بسیاری از اقشار دیگر، اگر بهترین نباشند قطعا جزو بهترین و برترین طبقات از منظر ساحات شخصیتی و حوزه‌های فرهنگی و تربیتی هستند.
وی عنوان کرد: از همین منظر، خانواده‌ها بیشترین اعتماد را به معلمان و همکاران فرهنگی دارند و این اعتماد حاصل عملکرد فداکارانه، نجیبانه، فرهنگی و تربیتی معلمان است که طی سالیان متوالی شکل گرفته است.
انتهای پیام/